Appoggia lo zaino sulla sedia, piano, come se potesse svegliare qualcosa.
Dentro non c’è mai un gran disordine, ma nemmeno un vero ordine:
le cose stanno dove, per lui, hanno senso.
Un giorno stavamo scrivendo un tema in classe.
A un certo punto notai Marco. Era fermo.
La matita in mano, come se stesse aspettando un segnale.
Il foglio, invece, era ancora vuoto.
Marco prende un foglio.
Disegna una casetta... Poi un signore gentile... Uno strano volatile...
E, guardando quei disegni, capisco a cosa sta pensando.
Realizzo quindi...
Chi (Chi fa l'azione?) → [Soggetto]
Cosa (Cosa succede?) → [Verbo]
Con / Per (Con / Per chi?) → [Collegamenti]
A cosa? (A cosa serve?) → [Oggetto]
Quando le parole non arrivano,
può usare questi disegni.
Li usa spesso in classe, a casa,
con la mamma, con il papà.
Ovunque ne stenta il bisogno.
FINE
